{"id":7331,"date":"2018-02-09T21:15:44","date_gmt":"2018-02-09T21:15:44","guid":{"rendered":"https:\/\/gemaa.iesp.uerj.br\/uncategorized\/16-alteracoes-do-paais-unicamp-nos-vestibulares-de-2016-e-2017\/"},"modified":"2018-02-09T21:15:44","modified_gmt":"2018-02-09T21:15:44","slug":"16-alteracoes-do-paais-unicamp-nos-vestibulares-de-2016-e-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gemaa.iesp.uerj.br\/en\/uncategorized\/16-alteracoes-do-paais-unicamp-nos-vestibulares-de-2016-e-2017\/","title":{"rendered":"16 \u2013 Efeitos das altera\u00e7\u00f5es do PAAIS-Unicamp nos vestibulares de 2016 e 2017"},"content":{"rendered":"

Este texto \u00e9 uma an\u00e1lise dos resultados do Programa de A\u00e7\u00e3o Afirmativa e Inclus\u00e3o Social (PAAIS) da UNICAMP nos vestibulares para ingresso em 2016 e 2017, em compara\u00e7\u00e3o com seus anos imediatamente anteriores. O estudo busca analisar os resultados em rela\u00e7\u00e3o aos objetivos principais do PAAIS: a inclus\u00e3o de alunos pretos, pardos e oriundos da escola p\u00fablica. Como os dados obtidos demonstram, o n\u00famero de candidatos aprovados que cursaram o ensino m\u00e9dio integralmente em escolas p\u00fablicas aumentou de forma consider\u00e1vel em 2016 e 2017, e as propor\u00e7\u00f5es de alunos pretos e pardos tamb\u00e9m sofreram altera\u00e7\u00f5es significativas, mas ainda permanecem inferiores \u00e0s propor\u00e7\u00f5es desses grupos na sociedade brasileira ou paulista. O aumento do n\u00famero de alunos de escolas p\u00fablicas e de alunos pretos, pardos e ind\u00edgenas parece ser resultado das altera\u00e7\u00f5es das regras do PAAIS realizadas pela Unicamp no ano de 2015.<\/p>\n

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