{"id":6839,"date":"2016-10-20T23:14:35","date_gmt":"2016-10-20T23:14:35","guid":{"rendered":"https:\/\/gemaa.iesp.uerj.br\/experiencias-internacionais\/"},"modified":"2022-05-09T15:20:59","modified_gmt":"2022-05-09T15:20:59","slug":"in-the-world","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gemaa.iesp.uerj.br\/en\/in-the-world\/","title":{"rendered":"In the world"},"content":{"rendered":"

Experi\u00eancias internacionais com medidas de a\u00e7\u00e3o afirmativa (cotas e metas de inclus\u00e3o) para grupos \u00e9tnicos, religiosos, raciais e castas.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\"braz0001\"<\/td>\nBrasil<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Ano de aplica\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>\nA partir de 2003<\/td>\n<\/tr>\n
Benefici\u00e1rios<\/strong><\/td>\nPretos e pardos, ind\u00edgenas, quilombolas, deficientes f\u00edsicos<\/td>\n<\/tr>\n
\u00c2mbitos de aplica\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>\n\n

Ensino superior p\u00fablico, ensino superior privado, cinema e televis\u00e3o<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Tipo de sistema<\/strong><\/td>\nCotas, b\u00f4nus, acr\u00e9scimo de vagas<\/td>\n<\/tr>\n
Principais leis e regulamenta\u00e7\u00f5es<\/strong><\/td>\n\n

Lei Federal n\u00ba 12.288 de 20\/07\/2010 (Estatuto da Igualdade Racial), Medida Provis\u00f3ria n\u00ba 213, de 10\/09\/2004 e Decreto n\u00ba 5.245, de 15\/10\/2004 (ProUni) e leis estaduais<\/a> (a\u00e7\u00f5es afirmativas nas universidades).<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Objetivos e
\njustificativa<\/strong><\/td>\n		\n

Assegurar a inclus\u00e3o de grupos vitimados pela desigualdade \u00e9tnico-racial nas universidades e sua representa\u00e7\u00e3o nos meios de comunica\u00e7\u00e3o de massa. Pretos e pardos, ind\u00edgenas e membros de comunidades remanescentes de quilombos s\u00e3o grupos historicamente desprivilegiados no Brasil, apresentando piores \u00edndices de escolaridade, renda, expectativa de vida e mobilidade social.
\nLeia mais<\/strong><\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\"india0001\"<\/td>\n\u00cdndia<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Ano de aplica\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>\nEstabelecida em constitui\u00e7\u00e3o a partir de 1948<\/td>\n<\/tr>\n
Benefici\u00e1rios<\/strong><\/td>\n\n

Intoc\u00e1veis (dalits), tribais (adivasis) e outras castas desprivilegiadas (\u201cother backward classes\u201d)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\u00c2mbitos de aplica\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>\n\n

Empregos p\u00fablicos, promo\u00e7\u00f5es no emprego p\u00fablico, universidades e assentos parlamentares<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Tipo de sistema<\/strong><\/td>\nCotas<\/td>\n<\/tr>\n
Principais leis e regulamenta\u00e7\u00f5es<\/strong><\/td>\n\n

Artigo 26 da Constitui\u00e7\u00e3o Indiana de 1950, que institui as cotas, al\u00e9m dos artigos 330, 331 e 335 que instituem a reserva em cargos p\u00fablicos e assentos parlamentares.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Justificativa<\/strong><\/td>\n\n

Promover a inclus\u00e3o de grupos historicamente desprivilegiados e exclu\u00eddos do ensino superior, do mercado de trabalho e da pol\u00edtica. Na \u00cdndia, h\u00e1 uma divis\u00e3o social hierarquizada de castas, e as a\u00e7\u00f5es afirmativas visam a beneficiar indiv\u00edduos de castas tidas como inferiores, bem como membros de tribos pouco assimiladas \u00e0 sociedade.
\nLeia mais<\/strong><\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\"unst0001\"<\/td>\nEstados Unidos<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Ano de aplica\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>\nA partir de 1961<\/td>\n<\/tr>\n
Benefici\u00e1rios<\/strong><\/td>\nNegros<\/td>\n<\/tr>\n
\u00c2mbitos de aplica\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>\n\n

Universidades e escolas p\u00fablicas, empresas p\u00fablicas e privadas e em contratos governamentais<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Tipo de sistema<\/strong><\/td>\n\n

B\u00f4nus e fundos de est\u00edmulo \u00e0 contrata\u00e7\u00e3o de negros<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Principais leis e regulamenta\u00e7\u00f5es<\/strong><\/td>\n\n

Executive Order N\u00ba 10925, Executive Order N\u00ba 11.246, The Philadelphia Order (1969), Regents of the University of California v. Bakke (1978), Fullilovev. Klutznick (1980), United States v. Paradise (1987), White House guidelines on affirmative action (1995), University of Michigan\u2019s undergrad affirmative action policy (2000), Univ. of Michigan Law School’s affirmative action policy (2001), Supreme Court Upholds Affirmative Action in University Admissions (2003).<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Justificativa<\/strong><\/td>\n\n

Destina-se a prevenir e remediar a discrimina\u00e7\u00e3o racial. Os Estados Unidos possuem um hist\u00f3rico de segrega\u00e7\u00e3o racial institucionalizada e de um vigoroso Movimento dos Direitos Civis. As a\u00e7\u00f5es afirmativas fundamentam-se na necessidade de promo\u00e7\u00e3o da igualdade, da diversidade e de est\u00edmulos que incrementem as oportunidades no mercado e na educa\u00e7\u00e3o para a popula\u00e7\u00e3o negra. Inicialmente concebidas sob a forma de cotas e metas, ap\u00f3s diversas decis\u00f5es da Suprema Corte hoje as a\u00e7\u00f5es afirmativas assumem a forma de b\u00f4nus e de considera\u00e7\u00e3o especial (\u201cpreferential boosts\u201d) pelos candidatos negros.
\nLeia mais<\/strong><\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\"soaf0001\"<\/td>\n\u00c1frica do Sul<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Ano de aplica\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>\nA partir de 1993<\/td>\n<\/tr>\n
Benefici\u00e1rios<\/strong><\/td>\nNegros (africanos, \u201ccoloureds\u201d e indianos), mulheres e deficientes f\u00edsicos<\/td>\n<\/tr>\n
\u00c2mbitos de aplica\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>\n\n

Servi\u00e7o p\u00fablico, institui\u00e7\u00f5es semi-estatais, universidades p\u00fablicas<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Tipo de sistema<\/strong><\/td>\n\n

Cotas, financiamentos e metas de inclus\u00e3o<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Principais leis e regulamenta\u00e7\u00f5es<\/strong><\/td>\n\n

Public Service Act (1994), Labour Relations Act (1995), Motala v University of Natal (1995), Western Cape Education Department v George (1996), Constitui\u00e7\u00e3o da \u00c1frica do Sul (1996), Education White Paper 3 (1997), Higher Education Bill (1997), Green Paper on Affirmative Action (1997),  Employment Equity Act (1998), Promotion of Equality and Prevention of Unfair Discriminaion Act (2000), Broad-based Black Economic Empowerment Act (2003).<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Justificativa<\/strong><\/td>\n\n

Destina-se a promover a ascens\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o negra, v\u00edtima de um regime de segrega\u00e7\u00e3o mantido at\u00e9 1990. As desigualdades sociais e econ\u00f4micas geradas pelo hist\u00f3rico sul-africano de patriarcalismo, colonialismo e apartheid<\/em> fazem com que as a\u00e7\u00f5es afirmativas sejam necess\u00e1rias como forma de repara\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica.
\nLeia mais<\/strong><\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\"mals0001\"<\/td>\nMal\u00e1sia<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Ano de aplica\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>\nA partir de 1971<\/td>\n<\/tr>\n
Benefici\u00e1rios<\/strong><\/td>\nMalaios (bumiputra)<\/td>\n<\/tr>\n
\u00c2mbitos de aplica\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>\n\n

Setor p\u00fablico, contratos governamentais, companhias privadas com participa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e universidades p\u00fablicas<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Tipo de sistema<\/strong><\/td>\nCotas, bolsas, financiamentos<\/td>\n<\/tr>\n
Principais leis e regulamenta\u00e7\u00f5es<\/strong><\/td>\n\n

Constitui\u00e7\u00e3o Federal da Mal\u00e1sia, artigo 153, \u201cLeis de Bumiputra\u201d no contexto da Nova Pol\u00edtica Econ\u00f4mica (NEP)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Justificativa<\/strong><\/td>\n\n

Destina-se a reverter a domina\u00e7\u00e3o exercida no pa\u00eds pela minoria chinesa (25% da popula\u00e7\u00e3o) sobre a majorit\u00e1ria etnia malaia (65%). Quando da ado\u00e7\u00e3o dessas medidas, os chineses controlavam 70% da riqueza do pa\u00eds sendo, portanto, necess\u00e1rias medidas de inclus\u00e3o.
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\"unkg0001\"<\/td>\nIrlanda do Norte<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Ano de aplica\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>\nDesde 1989<\/td>\n<\/tr>\n
Benefici\u00e1rios<\/strong><\/td>\nGrupos religiosos sub-representados<\/td>\n<\/tr>\n
\u00c2mbitos de aplica\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>\nEmprego e promo\u00e7\u00e3o no emprego<\/td>\n<\/tr>\n
Tipo de sistema<\/strong><\/td>\n\n

Metas, a\u00e7\u00f5es legais de representa\u00e7\u00e3o (como interferir na maneira como as empresas contratam e promovem seus trabalhadores, propagandas, treinamento, puni\u00e7\u00f5es etc).<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Principais leis e regulamenta\u00e7\u00f5es<\/strong><\/td>\n\n

Fair Employment and Treatment Order Regulations(2003), Fair Employment and Treatment Order (1998), Fair Employment Act (1989)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Justificativa<\/strong><\/td>\n\n

Destina-se a garantir que ambas as comunidades da Irlanda do Norte – cat\u00f3lica e protestante \u2013 tenham garantida a participa\u00e7\u00e3o equitativa na busca pelo emprego a fim de reduzir as sub-representa\u00e7\u00f5es.
\nLeia mais<\/strong><\/a><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Experi\u00eancias internacionais com medidas de a\u00e7\u00e3o afirmativa (cotas e metas de inclus\u00e3o) para grupos \u00e9tnicos, religiosos, raciais e castas. Brasil Ano de aplica\u00e7\u00e3o A partir de 2003 Benefici\u00e1rios Pretos e pardos, ind\u00edgenas, quilombolas, deficientes f\u00edsicos \u00c2mbitos de aplica\u00e7\u00e3o Ensino superior p\u00fablico, ensino superior privado, cinema e televis\u00e3o Tipo de sistema Cotas, b\u00f4nus, acr\u00e9scimo de vagas […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-6839","page","type-page","status-publish","hentry"],"blocksy_meta":{"styles_descriptor":{"styles":{"desktop":"","tablet":"","mobile":""},"google_fonts":[],"version":6}},"featured_image_urls_v2":{"full":"","thumbnail":"","medium":"","medium_large":"","large":"","gs-tiny":"","xl":"","xxl":"","xxxl":"","xxxxl":"","xxxxxl":"","1536x1536":"","2048x2048":""},"post_excerpt_stackable_v2":"

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